تاثیر بازخورد اصلاحی مستقیم و بازخورد اصلاحی فرازبانی بر مهارت نگارش زبان آموزان ایرانی

thesis
abstract

تاثیر بازخورد اصلاحی نوشتاری به عنوان یک ابزار آموزشی مفید با ادعای تراسکات (1996) که نه تنها تاثیری نداشته بلکه مضر است مورد بحث قرار گرفته شده است. از آن زمان، نقش ارائه بازخورد به منظور بهبود نوشته های دانش آموزان از نظر صحت گرامری مورد بررسی قرار گرفته شده است. تا کنون، این بحث ادامه می یابد اما نتیجه گیری قطعی با در نظر گرفتن کمبود تحقیقاتی که شواهدی لیه و علیه بازخورد اصلاحی نوشتاری نشان دهند ممکن نمیباشد که این نتیجه گیری را تایید میکند که انجام دادن تحقیقات بیشتر ضروری میباشد . این مطالعه به بررسی اثر بازخورد اصلاحی نوشتاری در بهبود مهارت نوشتن زبان آموزان ایرانی از لحاظ صحت گرامری با استفاده از بازخورد اصلاحی مستقیم و فرازبانی می پردازد. هدف دوم مطالعه بررسی اثر افتراقی این دو نوع بازخورد اصلاحی نوشتاری بود . 45 شرکت کننده در سه کلاس دست نخورده در شهرستان سلماس واقع در استان آذربایجان غربی در این تحقیق شرکت نمودند. این تحقیق شامل دو روه ازمایشی و یک گروه کنترل بود. یکی از گروه های آزمایشی بازخورد اصلاحی مستقیم دریافت نمود و گروه آزمایشی دیگر بازخورد اصلاحی فرازبانی دریافت نمود. نتایج نشان میدهد که از نظر صحت دستوری هر دو گروه آزمایشی در مقایسه با گروه کنترل بهبود یافت. همچنین ، نتایج نشان داد که تفاوتی میان دو نوع بازخورد اصلاحی نوشتاری وجود ندارد. تحقیق کنونی نشان میدهد که بازخورد اصلاحی نوشتاری موثر میباشد و بنابراین شواهدی برای پشتیبانی از آن فراهم میکند.

similar resources

بررسی تاثیر بازخورد شفاهی بر مهارت نگارش زبان آموزان و نگرش زبان آموزان نسبت به آن

بسیاری از محققان معتقدند باز‏خورد شفاهی ، یکی از بهترین روش‏های دادن باز‏خورد به زبان‌آموزان در کلاس‏های نگارش زبان خارجی است. نتایج برخی تحقیقات اخیر نشان می‏دهند که استفاده از باز‏خورد شفاهی، فرایند عرضۀ باز‏خورد را آسان‏تر و کامل‌تر می‏کند؛ از این روی، در پژوهش حاضر کوشیده‏ایم تا تأثیر باز‏خورد شفاهی را در مقایسه با باز‏خورد نوشتاری در تقویت‌ مهارت نگارش زبان‌آموزان بررسی کنیم؛ همچنین دیدگاه...

full text

تاثیر بازخورد اصلاحی بر صحت دستوری نوشتار بازخورد دهندگان و دریافت کنندگان بازخورد اصلاحی

مطالعات پیشین نشان می دهد که بازخورد اصلاحی در عملکرد زبان آموزان تأثیر مثبتی دارد. پژوهش شبه-آزمایشی حاضر بر آن است تاثیر بازخورد اصلاحی بر نوشتار خود باز خورد دهندگان و دریافت کنندگان بازخورد اصلاحی را بسنجد. برای نیل به این هدف، 45 زبان آموز در 3 کلاس نگارش بازخورد دهندگان، دریافت کنندگان بازخورد و گروه گواه گمارده شدند. گروه اول آزمایشی، بر کاربرد ناصحیح حروف تعریف a/an، the و همچنین زمان گ...

full text

تاثیر بازخورد اصلاحی پویا در دقت نگارش زبان اموزان متوسطه

این تحقیق تاثیر بازخورد اصلاحی پویا بر مهارت نگارش زبان اموزان را در حیطه های accuracy, fluency, complexity نسبت به روش رایج بررسی میکند.هسته اصلی این تحقیق وجود چهار ویژگی قابل مدیریت بودن، بجا بودن،مداوم بودن و معناداری تصحیح اشتباهات نگارشی است. که به این منظور 32 زبان اموز سطح intermediate بعد از برگزاری تست نلسون در دو گروه شاهد (15) و کنترل (17) نفر قرار گرفتند. به منظور ارزیابی دانش اولی...

تاثیر بازخورد اصلاحی بر مهارت نوشتار توصیفی زبان آموزان ایرانی در سطح متوسط

از زمان پیدایش رویکرد پروسه-محوری در آموزش مهارت نوشتاری در زبان دوم مسائل مهم در امر آموزش مهارت نوشتار، نحوه و چگونگی ارائه بازخورد اصلاحی به نوشتار دانشجویان بوده است. در این مطالعه سعی شده است تا تاثیر بازخوردهای اصلاحی صریح و ضمنی بر روی صحت و درستی نوشتار دانشجویان با مهارت زبانی متوسط در ایران و در یک محیط دانشگاهی (n = 59) مورد بررسی قرار بگیرد. قبل از اجرای پروژه آزمون تافل وپیش آزمون ...

بررسی تاثیر بازخورد شفاهی بر مهارت نگارش زبان آموزان و نگرش زبان آموزان نسبت به آن

بسیاری از محققان معتقدند باز‏خورد شفاهی ، یکی از بهترین روش‏های دادن باز‏خورد به زبان آموزان در کلاس‏های نگارش زبان خارجی است. نتایج برخی تحقیقات اخیر نشان می‏دهند که استفاده از باز‏خورد شفاهی، فرایند عرضۀ باز‏خورد را آسان‏تر و کامل تر می‏کند؛ از این روی، در پژوهش حاضر کوشیده‏ایم تا تأثیر باز‏خورد شفاهی را در مقایسه با باز‏خورد نوشتاری در تقویت مهارت نگارش زبان آموزان بررسی کنیم؛ همچنین دیدگاه ...

full text

بازخورد تصحیحی نوشتاری در مهارت نگارش زبان دوم: آیا شبه بازخورد کافیست؟

در تلاش برای بررسی اثربخشی روشی نوین برای رسیدگی به خطاهای گرامری نوشتاری زبان آموزان، مطالعه ی حاضر اثرات بازخورد تصحیحی نوشتاری متمرکز غیرمستقیم و نمونه ی درونداد برجسته شده ی انگیزشی (شبه بازخورد )را بر دقت زبان آموزان در استفاده از حروف تعریف زبان انگلیسی بررسی می کند. با استفاده از سه کلاس دست نخورده در سطح متوسط متشکل از 46 دانش آموز، سه گروه تشکیل داده شد: (1) گروه بازخورد تصحیحی نوشتاری...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت مدرس - دانشکده علوم انسانی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023